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Pastoral Familiar Salesiana Perú ITINERARIOS FORMATIVOS

Itinerarios Formativos

ITINERARIOS FORMATIVOS

 

Desde hace muchos años atrás la Congregación Salesiana nos ha pedido poner las líneas fundamentales de un itinerario salesiano de educación en la fe que responda a la compleja condición juvenil en sus diversos contextos y que realice en la práctica la síntesis entre educación y evangelización, que caracteriza nuestro sistema educativo. Nos ha definido también las cuatro áreas del itinerario de educación en la fe, áreas que se corresponden perfectamente con las cuatro dimensiones de la propuesta educativo-pastoral salesiana, o sea, el área de la madurez humana, el área del encuentro con Jesucristo, el área de la pertenencia eclesial, el área del compromiso por el Reino (cf. CG 23 nº 120-157).

1.- Objetivo General

Implementar itinerarios formativos que favorezcan el desarrollo integral de nuestros alumnos.


2. Objetivos específicos

a) Gradualizar la propuesta formativa para nuestros niños y jóvenes.

b) Crear una cultura vocacional dentro de la CEP.

3. Gradualidad del proceso

Proponemos un  proceso gradual que acompañe toda la vida escolar y que vaya de la mano con los diferentes niveles de la misma. Este proceso gira en torno al misterio de la vida del niño y del adolescente, siguiendo los siguientes pasos:


  1. La vida es un don
  2. La vida es don para cuidar
  3. La vida es un don para agradecer
  4. La vida como compartir
  5. La vida como servicio
  6. La vida como vocación


4. Dimensiones de la formación

Para el crecimiento armónico de la persona proponemos cuatro dimensiones que sustentan nuestra propuesta para que nuestros niños y adolescentes aprendan, hagan, crezcan y maduren. Son dimensiones simultáneas y expresan una propuesta integral de crecimiento. Son las siguientes:


A. Educativo cultural

Esta dimensión pone atención en el crecimiento educativo integral y expresa la centralidad de la persona del niño y del adolescente inserta en una comunidad humana, que actúa en una localidad particular y es sujeto de procesos socio-culturales.

B. Evangelización y catequesis

Acompaña el crecimiento de la fe, de modo que el niño y el adolescente puedan unir los valores de la fe con la vida diaria, y vayan creciendo en coherencia y compromiso.

C. Vocacional

Pone al niño y al adolescente en perspectiva de proyecto de vida, dispuesto a responder a la voz de Dios, que tiene un sueño para él.

D. Asociativa

Permite al niño y al adolescente profundizar y valorar la experiencia de comunidad hasta el punto de ir asumiendo progresivamente un compromiso eclesial.


5. Ámbitos de la formación

En pos de una propuesta integral proponemos cuatro ámbitos y son los siguientes:


A. Ser

La formación toma como punto de partida la propia identidad y la base humana que debe ayudar al niño y al adolescente a madurar como persona, es decir, desarrollar sus potencialidades, crecer en su conciencia de cristiano, asumir progresivamente un compromiso, etc.

B. Saber

Son los contenidos (temas) necesarios para logar la madurez en las diferentes dimensiones. Va de la mano con la formación intelectual y toda la dimensión educativa, pero sin restringirse a ella.

C. Saber hacer

Son el conjunto de experiencias, vivencias, dinámicas, elaboración de materiales y revisión de vida que proponemos a nuestros destinatarios. Tiene que ver con las actitudes y valores que proponemos.

D. Saber estar

Desarrolla el gusto por estar juntos, la voluntad de compartir en grupo, experiencias de trabajo y estudio, aplicación del sistema preventivo, etc.

 


 

PRIMARIA

Nivel 1 (Primer y Segundo grado)

LA VIDA ES UN DON


1.   Perfiles de la edad


Niveles

Perfiles individuales

¿Qué se le solicitará a la CEP?

06-07 AÑOS

Educativo-Cultural

ü Su pensamiento es lógico-concreto, es decir, se basa más en lo que tocan que en lo que ven, no son capaces de abstraer.

ü Se esfuerzan por comprender lo que se les explica.

Permitirles la experiencia directa.

Paciencia en sus actos.

Tolerancia en lo que dicen.

Refuerzo de valores.

Educarlos con el buen ejemplo.

Evangelización y Catequesis

ü Se relacionan con Dios a nivel de sentimientos y según se lo indican sus mayores, les gustan las historias.

Sus padres y profesores son modelos, sobre todo en las prácticas religiosas.

Fortalecer la fe a través de las historias de Jesús y de los santos.

Asociativo

ü Distinguen lo propio de lo ajeno. Su sentido de justicia se limita a la reciprocidad: "Tú me das y yo te doy."

ü Se despierta la conciencia del "nosotros", la conciencia de ser grupo.

ü Niños y niñas se separan aunque estén en grupo mixto.

Pertenecer a grupos formativos mejora la conciencia sobre el “otro”.

Enseñarles a compartir y a ser solidarios. Los padres y profesores deben ser coherentes con lo que enseñan.

Vocacional

ü  Son capaces de hacer momentos de oración en su interior.

Momentos de oración personal y comunitaria

Enseñarles a comunicarse con Dios y  que Jesús es su amigo.

 

2.   Perfil de salida

En este nivel el niño se identifica con su familia nuclear, con el colegio y con su Patria. Adquiere buenos hábitos  de higiene físicos y conductuales. Aprende a compartir, reza con espontaneidad y devoción. Hace solo sus tareas. Se integra con sus compañeritos, juega, comparte, es alegre y espontáneo.


3. Diseño de itinerario formativo



Educativo-Cultural

Evangelización y catequesis

Vocacional

Asociativa

Ser

Se reconoce como niño, peruano y salesiano.

Valora a Jesús como su gran amigo.

Valora su vida como un don de Dios.

Descubre ser un niño al lado de otros.

Saber



Hacer

Canta el himno nacional e identifica la bandera y el escudo de la Patria.

Hace la señal de la cruz y reza las oraciones básicas del buen cristiano.

Confecciona materiales para ambientar su aula

Participa en tareas, juegos, convivencias, etc., con sus compañeros de aula.

Saber estar


Sabe guardar silencio y muestra actitud correcta frente a los símbolos patrios


Alegre y espontáneo en los momentos litúrgicos acordes a su edad.

Es sincero con sus padres, profesores y compañeros.

Utiliza un lenguaje adecuado y practica buenos modales.



4. Experiencias


  • Paseos recreativos.
  • Pequeño clero.
  • Momentos de oración personal y comunitaria.
  • Escenificaciones.
  • Talleres.
  • Cuentos y juegos.
  • Buenos días y buenas tardes.
  • Temas del Programa Huellas y otros.
  • Eucaristías y Novenas a María Auxiliadora.
  • Celebraciones cívicas.
 
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